3 ir 4 klasių STEAM veiklos

Rudenį trečiokai ir ketvirtokai tyrinėjo žuvis. Trečiokų STEAM veikla buvo „Žuvis: organų sistema, prisitaikymas“. Ketvirtokų STEAM veikla buvo„ Kaip gėlavandenės žuvys prisitaiko prie aplinkos: mityba, kvėpavimas, metamorfozės“. 3-4 klasių mokiniai lankėsi žuvininkystės ūkyje UAB „Vasaknos“. Ekskursijos metu susipažino su ūkyje auginamomis žuvimis: karpiais, eršketais, upėtakiais. Sužinojo jų auginimo sąlygas. Pamatė kaip atrodo telkinys, kuriame auga karpiai ir kaip atrodo upėtakio augimvietė. Sužinojo, kad šioms žuvims auginti (ir natūraliai augti gamtoje) reikalingos skirtingos sąlygos. Vaikai matė kaip atrodo šios žuvys, tyrinėjo jų kūno dangą, turėjo galimybę net paliesti.

Laboratorijoje su mikroskopu tyrinėjo skirtingų žuvų žvynus. Su lupomis apžiūrėjo žuvų plaukmenis, odą. Palygino, darė išvadas. Išnagrinėję žuvų sandarą, iš baliono ir antrinių žaliavų ketvirtokai gamino karpio ir upėtakio modelius, matavo jų ilgį, aukštį, sudarė sukurtų žuvų modelių duomenų lentelę ir diagramą. Trečiokai, pasiskirstę į grupes po 3-4 mokinius, sukūrė ir pristatė plakatus apie karpį, lyną, šamą ir ešerį, pasigamino „plaukiančios“ žuvies modelį. Naudojantis chronometru, apskaičiavo žuvies ,,nuplauktą“ kelią per pasirinktą laiką. 3-iokai ir 4-okai Sartų regioninio parko lankytojų centre apžiūrėjo stendus, sužinojo, kokios žuvys gyvena Sartų ežere, minė mįsles apie žuvis, sprendė kryžiažodį.

Pavasarį trečiokai dalyvavo STEAM veiklose „Vanduo - gyvybės šaltinis“ ir „Kam reikalinga elektra? Elektros grandinė“. Per technologijų pamoką atliko kūrybinę užduotį: nupiešė su elektra susijusį prietaisą ir sukūrė saugią vartojimo instrukciją. Mokiniams buvo pateikta medžiaga apie elektros grandines ir jų simbolius, išsiaiškinama, kas sudaro elektros grandinę. Modelio kūrimas – smagiausia dalis. Reikėjo sukurti veikiančios elektros grandinės modelį ir atlikti eksperimentą. Dirbdami porose (grupėse) eksperimentavo, kaip veikia elektros grandinė,

Veiklos ,,Vanduo – gyvybės šaltinis“ metu buvo kalbėta apie vandenį Žemėje, kas yra gėlas vanduo, prisimintas vandens apytakos ratas, sužinota kokia vandens reikšmė žmogui, gyvūnams, augalams. Mokiniai su mokytoja suformulavo hipotezę - ,,Jeigu gyviems organizmams trūksta vandens, jie negali augti ir gyventi“. Atliko tiriamąjį darbą (eksperimentą): kelias dienas stebėjo du vienodus augalus (raktažoles), kurie pasodinti į vazonėlį. Vienas augalas buvo laistomas, o kitas ne. Stebėjimo lapuose piešė, užrašė, kaip atrodo augalai, lygino, kuris augalas atrodė geriau. Tyrimo rezultatas - laistomas augalas auga ir atrodo sveikas, o nelaistomas – vysta. Išvada - Vanduo yra labai svarbus, nes be jo augalai ir kiti gyvi organizmai negali gyventi. Aptarime diskutuota ir apie vandens taršą. Grupėse trečiokai turėjo sugalvoti vandens taupymo idėjas: namuose, mokykloje, sode. Mokiniai suprato, kad vanduo yra būtinas gyvybei ir kodėl reikia jį tausoti.

Ketvirtokų pavasario STEAM veiklos tema „ Eksperimentai laboratorijoje ir virtuvėje. Medžiagų būsenų kitimas. Ledų „gamyba“. Mokiniai pakartojo vandens būsenas (kietoji, skystoji, dujinė).Laboratorijoje atliko nesudėtingus bandymus. Formulavo hipotezę ir atliko tyrimą. Rezultatus mokiniai fiksavo tyrimų lapuose. Atliko kūrybinę užduotį – kūrė savo svajonių ledus. Darbai eksponuojami klasės parodų erdvėje. Po to planavo ledų gaminimo procesą. Skaitė receptą, susipažino su gaminimo eiga. Pasiruošė reikalingas priemones ledų gamybai. Panaudojant ledo kubelius, druską, 2 plastikinius maišelius ir produktus ledams (pienas, vanilė, cukrus) buvo gaminami ledai. Jie skaninami atsineštais mėgstamais priedais, dekoruojami ir degustuojami. Chemijos laboratorijoje buvo atliko nesudėtingus bandymus su šnypščiosiomis tabletėmis, su soda ir actu. Buvo Išsiaiškinta, kad šias medžiagas sumaišius vyksta reakcija- išsiskiria dujos (anglies dvideginis). Kyla slėgis. Kitą pamoką vaikai žiūrėjo filmuotą medžiaga apie Etnos ugnikalnio išsiveržimą. Aiškinosi kodėl ugnikalnis išsiveržia ir kas vyksta išsiveržimo metu. Laboratorijoje atliko eksperimentą „Ugnikalnio išsiveržimas“. Mokiniai dirbo grupėse ir savarankiškai (mokytojos prižiūrimi) atliko eksperimentą. Vaikai džiaugėsi kai „lava“ išsiveržė. Mokiniai grupėse atliko kūrybinę užduotį „Slėgis“ ir ją pristatė. Vyko diskusija :„ Ar šis procesas vyksta ir virtuvėje?“ Mokiniai žinojo, kad į kepinius dedami kepimo milteliai ar soda kildina kepinius.

STEAM veiklos skatino mokinius kurti, eksperimentuoti, spręsti realias problemas ir pritaikyti žinias praktikoje.