Mokymasis per patirtį, tyrinėjimą, kūrybą

Šiais mokslo metais mūsų gimnazija dalyvauja TŪM programos užsiėmimų cikle mokytojams ir mokiniams „Kūrybinės laboratorijos-veiklų integravimas ir profesinis ieškojimas, kultūra ir tarpdalykinė integracija“. Įgyvendinant veiklas pradinukams buvo pravestos integruotos pamokos, STEAM ir tyrinėjamosios veiklos įtraukiant partnerius Zarasų r. viešosios bibliotekos padalinį Dusetų K. Būgos biblioteką, Sartų regioninio parko lankytojų centrą.

Pradinių klasių mokinių ugdymas tampa vis įdomesnis ir prasmingesnis, kai mokymasis vyksta per patirtį, tyrinėjimą ir kūrybą.  1-2 klasės mokiniai, dalyvaudami  veiklose, turėjo galimybę ne tik įgyti naujų žinių, bet ir patys jas atrasti, išbandyti bei pristatyti savo bendraamžiams.

1 klasės mokiniai stebėjo ir tyrinėjo artimiausią aplinką – mokyklos kieme augančius medžius. Jie grupavo ir skaičiavo medžius pagal rūšis, apibūdino medžių dalis, lygino medžių lapus, jų formas, spalvas. Turtino savo kalbą naujais žodžiais: stiebas, kamienas, vaisius, sėkla, klevų sparnavaisiai, medžių laja, rievės. Laboratorijoje tyrinėjo lapo skerspjūvį, piešė, ką stebėjo per mikroskopą. Kūrė darbelius iš medžių lapų, sėklų „Rudens vėrinėliai“. Rudenį surinktas eglės sėklas pavasarį pasėjo. Jau sulaukė sudygusių daigelių. Mokiniai lankėsi Sartų regioninio parko lankytojų centre. Ten minė mįsles apie medžius. Sužinojo apie Sartų regioniniame parke augančius saugomus medžius: Pakerių kadagius, pušį, vinkšną. Mokėsi atpažinti medžius iš lapų/ spygių, šakelių, medienos, vaisių/ sėklų, žievės.

Pirmojo veiklų ciklo „Augalų gyvenimo sąlygos ir tyrimai gamtoje“ metu  2 kl. mokiniai gilinosi į augalų gyvenimo sąlygas skirtingais metų laikais. Analizuodami pateiktas lenteles, jie mokėsi suprasti, kaip kinta augalų augimo sąlygos priklausomai nuo šviesos, temperatūros ir vandens kiekio.

Biologijos laboratorijoje mokiniai atliko ilgalaikį tyrimą, kurio metu stebėjo, kaip tamsa, šaltis ir vanduo veikia augalų augimą. Stebėjimų rezultatai buvo aptariami, lyginami ir apibendrinami. Praktinė veikla tęsėsi ir mokyklos kieme – čia mokiniai tyrinėjo pasirinktą augalą visais pojūčiais: jį lietė, apžiūrėjo, uostė, matavo kamieno storį. Surinkti duomenys buvo kruopščiai fiksuojami veiklos lapuose. Dirbdami su įvairiais informacijos šaltiniais, mokiniai ieškojo papildomos informacijos apie savo pasirinktą augalą, ją aprašė, piešė. Pamokų ciklo pabaigoje kiekvienas mokinys, remdamasis sukaupta medžiaga, pristatė savo projektą klasės draugams.

Antrojo veiklų ciklo „Organizmų prisitaikymas prie aplinkos“ metu antrokai nagrinėjo organizmų prisitaikymą prie aplinkos. Analizuodami pateiktą informaciją, jie aiškinosi, kaip augalai ir gyvūnai prisitaiko prie skirtingų metų laikų ir gyvenamosios aplinkos sąlygų. Biologijos laboratorijoje atlikti tyrimai padėjo suprasti, kaip gyvūnai išgyvena įvairiomis sąlygomis. Mokiniai diskutavo, dalijosi įžvalgomis ir aptarė gautus rezultatus. Kūrybinė veikla buvo ne mažiau svarbi – mokiniai rinko informaciją apie pasirinktą gyvūną ar augalą, pildė duomenų lenteles, kūrė trumpus vaidybinius etiudus. Jų metu vaikai pademonstravo, kaip gyvūnai elgiasi natūralioje aplinkoje ir kokie prisitaikymo būdai padeda jiems išgyventi. Taip pat mokiniai kūrė maketus ar piešinius, vaizduojančius gyvūno gyvenamąją aplinką. Pamokų ciklą vainikavo kūrybinių darbų pristatymai klasėje.

Trečiasis veiklų ciklas buvo skirtas sveikos gyvensenos temai. 1-2 klasės mokiniai nagrinėjo maisto pasirinkimo piramidę, mokėsi suprasti subalansuotos mitybos principus. Pirmokai mokėsi atpažinti naudingus produktus ir kūrė savo sveiko maisto lėkštės modelius. Ši veikla ugdė ne tik žinias apie sveikatą, bet ir kūrybiškumą bei atsakingą požiūrį į savo mitybą.

Chemijos laboratorijoje antrokai atliko tyrimus, kurių metu aiškinosi, kiek cukraus yra įvairiuose maisto produktuose ir kokią įtaką cukrus daro dantims. Tyrimų rezultatai buvo aptarti ir pritaikyti praktikoje – mokiniai kūrė vienos dienos sveikos mitybos valgiaraščius. Pamokų ciklo pabaigoje mokiniai pristatė savo projektus, dalijosi įgytomis žiniomis ir įžvalgomis, mokėsi kalbėti savais žodžiais ir argumentuoti savo pasirinkimus.

Įgytos žinios skatino diskutuoti apie sveiką mitybą ir šeimos aplinkoje, rinktis sveikesnius produktus, užkandžius, padėti ruošiant maistą.

Pamokose „Vandens būsenos“ pirmokai atliko bandymus laboratorijoje. Vaikai mokėsi dirbti komandoje, laikytis saugumo taisyklių, naudotis tyrimo įrankiais, fiksuoti rezultatus.  Jie stebėjo vandens kitimą: kietąją, skystąją ir dujinę būsenas. Atliekant tyrimus, kilo diskusija apie vandens telkinių švarą. Mokiniai sužinojo, kad šiukšlės išmestos net ir toli nuo vandens telkinių, gali patekti į vandenynus, taip kenkiant gyvūnams ir visai ekosistemai. Praktinė veikla laboratorijoje leido vaikams patirti atradimo džiaugsmą, lavino gebėjimą kelti klausimus, spėti ir daryti išvadas. Šios veiklos mokiniams padėjo suvokti savo, kaip atsakingų bendruomenės narių vaidmenį. Net maži kasdieniai pasirinkimai, ką valgyti, kur mesti šiukšlę ar kaip elgtis gamtoje, turi reikšmę ne tik jų pačių sveikatai, bet ir visos planetos gerovei.